“纸”微博关注孩子心灵 无限极教师培训侧记

　　慈善不是一捐了之

　　2010年7月，无限极透过“思利及人基金”在四川成都举办了“生命教育 打造健康心防线”教师培训活动。当时，这场针对四川地震灾区儿童心理健康的培训课程得到了参训教师的普遍认可，认为这是一场及时有效的培训，获得了平均9.9分的满意度。参训教师表示希望在今后能有更多机会参加这样的活动。今年无限极將活动扩展到了五个省份的五家贫困学校，并向学校赠送了《生命教育》教材。

活动现场无限极向教师代表赠送《生命教育》教材

　　于1992年成立，无限极多年来坚持在教育、卫生、扶贫救灾等领域积极开展公益活动。已经先后在全国捐建海联小学，希望小学，和侨爱小学共20所，并坚持长期和短期，软件和硬件，输血和造血相结的慈善理念，不断吸引并影响更多的人，持续地关注社会责任。无限极在捐建的每所学校都设有“关怀小组”，定期探视学生，为他们带去社会的关怀和温暖。

　　早在2006年7月，无限极就组织全国21省、市、自治区贫困地区50多所小学的160名教师在广州进行了为期10天的“全国贫困地区小学教师暑期进修活动”，开启了教育扶贫“输血”与“造血”相结合的典范。因在公益慈善上面的突出表现，无限极被“中华慈善奖”评选委员会授予“2006中华慈善奖最具爱心外资企业”。

　　胡适先生曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有意义的事。”开展生命教育，也是旨在引导大家做有意义的事，并把这作为生命的追求和目的，充实生命每一天。当然，仅仅一、两次的培训并不能一劳永逸地提高我国儿童、青少年的心理素质。随着经济与社会的发展，关注孩子心理教育问题正成为一项持久而具有广泛意义的工作。希望更多的人关注“生命教育”，能够意识到正确的引导和有效的教育，远比物质上的援助起到更为积极和深远的影响。

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　　“生命教育”（Life Education）一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消解对生命的威胁。1968年，美国学者杰?唐纳?华特士开始倡导和实践生命教育思想，并很快波及到许多国家和地区，形成了一种新的教育思潮。随之在全球进行推广，受到了广泛的认可。